談到字母的發(fā)音，先談?wù)勎夜ぷ髦薪?jīng)常遇到的事。目前我工作的學(xué)校是當(dāng)?shù)匾凰?guī)模 大的英語(yǔ)業(yè)余培訓(xùn)學(xué)校，工作中我有相當(dāng)一部分時(shí)間要接待家長(zhǎng)和學(xué)生，在與他們交流發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。其中與字母相關(guān) 突出的問(wèn)題就是，只要學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)字母，他們都能夠非常熟練地按照順序讀出26個(gè)字母的發(fā)音。但是，當(dāng)我要求學(xué)生不按照字母順序認(rèn)讀字母，而是隨機(jī)地讓他們指認(rèn)其中的任一個(gè)字母時(shí)，大多數(shù)學(xué)生不能夠準(zhǔn)確地讀音，也就是不會(huì)認(rèn)讀。并且更令人可怕的是，幾乎百分百的學(xué)生將字母Gg和Jj都作一個(gè)音---漢語(yǔ)拼音中的‘ji（雞）。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生將字母讀錯(cuò)音、混淆時(shí)，我認(rèn)為，老師們一定會(huì)感到非常尷尬，因?yàn)樽约阂矝](méi)有搞清楚這些字母的具體發(fā)音嘛。（當(dāng)然，這也不能怪罪學(xué)生們的老師，因?yàn)樗麄冊(cè)趲煼秾W(xué)院校也是這么學(xué)習(xí)的，更何況我們相距英、美國(guó)那么遠(yuǎn)，出現(xiàn)一點(diǎn)偏差也實(shí)屬正常，無(wú)可厚非咯）。
我個(gè)人認(rèn)為，字母教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中 關(guān)鍵的一環(huán)。它關(guān)系到能否保障英語(yǔ)學(xué)習(xí)者掌握好英語(yǔ)語(yǔ)音，關(guān)系到能否掌握英語(yǔ)單詞拼讀規(guī)則，更關(guān)系到能否真正地送給學(xué)生一位掃除障礙的清道夫，保障今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅變得更加COMFORT，不再讓學(xué)生受苦受難。
下面僅以我個(gè)人觀點(diǎn)談?wù)勅绾芜M(jìn)行字母發(fā)音的教學(xué)。這種觀點(diǎn)是我在實(shí)際解決學(xué)生認(rèn)讀字母中過(guò)程中得到的新得。為了便于說(shuō)明問(wèn)題，我在下面插入了一幅英美兒童啟蒙用的字母表掛圖(這是我再一次花費(fèi)了半天的時(shí)間制作的一幅掛圖。我不太會(huì)使用photoshop，制作起來(lái)比較費(fèi)勁的，請(qǐng)大家多多包涵)。下面我們來(lái)看一看英美人是如何啟蒙自己下一代的吧。
如何來(lái)認(rèn)讀這幅掛圖是領(lǐng)會(huì)字母教學(xué)的關(guān)鍵所在。大家注意到，在每一個(gè)字母的下面都有一個(gè)列詞，這與我們國(guó)人學(xué)習(xí)字母時(shí)不一樣的地方。在學(xué)習(xí)這幅字母表時(shí)我們應(yīng)該這樣來(lái)認(rèn)讀：A--a--ant，B--b--bag，C--c--cat , D--d--dog ...... Y--y--yoga, Z--z--zebra。
我衷心希望看到這幅圖片的每一位讀者，都要將這幅掛圖讀上300遍，屆時(shí)或許您就能會(huì)感悟到這幅掛圖的寓意了。我先給大家留下一些考慮的時(shí)間，過(guò)幾天我們?cè)倮^續(xù)討論這幅掛圖的科學(xué)性。
英語(yǔ)字母發(fā)音的秘密
按照常規(guī)劃分，英語(yǔ)字母中含有五個(gè)元音字母，二十一個(gè)輔音字母�？赡艽蠖鄶�(shù)人都不理解為什么要將Aa Ee Ii Oo Uu定義為元音字母，將其余的Bb Cc Dd ...... Xx Yy Zz定義為輔音字母？
學(xué)習(xí)過(guò)語(yǔ)音學(xué)的人都知道：在發(fā)音過(guò)程中，氣流不受到任何器官阻礙形成的音叫做元音；而受到發(fā)音器官不同程度阻礙形成的音，叫做輔音。
只要我們細(xì)心地觀察一下，在發(fā)音Aa Ee Ii Oo Uu過(guò)程中，發(fā)音器官?zèng)]有形成任何阻礙，它們都是元音，所以被稱為元音字母。其余的字母，在發(fā)音過(guò)程中發(fā)音器官都有不同程度的阻礙，所以Bb Cc Dd ......Xx Yy Zz等被定義為輔音字母。
這些字母的外形結(jié)構(gòu)不盡形同，同一個(gè)字母還有大小寫(xiě)之分，看上去顯得有些復(fù)雜，但是它們的發(fā)音確有規(guī)律可循。在字母教學(xué)時(shí)，要將元音字母的發(fā)音作為教學(xué)的關(guān)鍵。教會(huì)了學(xué)生元音字母的發(fā)音，其余的21個(gè)輔音字母的發(fā)音就非常容易掌握了。下面是五個(gè)元音字母的插圖：
淺談如何進(jìn)行英語(yǔ)字母教學(xué)淺談如何進(jìn)行英語(yǔ)字母教學(xué)淺談如何進(jìn)行英語(yǔ)字母教學(xué)淺談如何進(jìn)行英語(yǔ)字母教學(xué)淺談如何進(jìn)行英語(yǔ)字母教學(xué)
這五個(gè)元音字母的讀音（以下也稱字母的本音），在漢語(yǔ)拼音中都會(huì)找到相應(yīng)的發(fā)音，因此在認(rèn)讀過(guò)程中學(xué)生很容易掌握。但是，教師一定不要忘記示范這五個(gè)元音字母的發(fā)音要領(lǐng)。
在字母教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生盡快掌握字母的正確發(fā)音，以及英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)律，我們一定要打破按照字母順序教學(xué)的常規(guī)模式。因?yàn)檫@種教學(xué)模式就是帶領(lǐng)學(xué)生不厭其煩地按照順序認(rèn)讀這些字母，讓學(xué)生死記硬背這些字母的發(fā)音。這種方法費(fèi)力、費(fèi)時(shí)、效率低，不能激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
下面我們看看字母教學(xué)的操作步驟：
認(rèn)識(shí)第一個(gè)元音字母Aa。
示范Aa的發(fā)音要，學(xué)生熟讀后，將下面的例詞ant也穿起來(lái)一并讀出，按照A—a—ant 的節(jié)奏打著節(jié)拍，帶領(lǐng)學(xué)生讀，直到熟練為止。
A—a—ant A—a—ant A—a—ant ......
這樣學(xué)生在記憶字母時(shí)就有節(jié)奏感了，這也為以后的語(yǔ)音、單詞拼讀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，另外圖片上的插圖一定會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象.
學(xué)生掌握了Aa的發(fā)音后，我們要充分利用學(xué)生漢語(yǔ)拼音習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)，借助拼音的能力來(lái)認(rèn)識(shí)字母輔音字母 Hh Jj Kk，因?yàn)檫@三個(gè)字母中都含有元音字母Aa的發(fā)音。請(qǐng)看下面的插圖：
我們看到在上面的插圖里，在字母的正下方的括號(hào)中，我用拼音的形式展示了輔音字母的發(fā)音過(guò)程。輔音字母的發(fā)音過(guò)程是由輔音與元音拼音后形成的。括號(hào)中的小寫(xiě)字母是漢語(yǔ)拼音中的聲母，大寫(xiě)字母是英語(yǔ)元音字母的本音。將拼音中的聲母和元音字母的本音像漢語(yǔ)拼音一樣直接拼音，就得到了相應(yīng)輔音字母的發(fā)音了。比如，字母Jj的發(fā)音是由漢語(yǔ)拼音中的聲母zh與英語(yǔ)的元音字母A的本音相拼而形成的一個(gè)音。
zh--A→ J zh--A→ J zh--A→ J
zh--A→ j zh--A→ j zh--A→ j
認(rèn)識(shí)第二個(gè)元音字母Ee。
這是一個(gè)非常關(guān)鍵的元音字母，它關(guān)系到14個(gè)輔音字母的發(fā)音，因此在教學(xué)時(shí)一定要格外注意。
示范字母Ee發(fā)音后，一定要領(lǐng)著學(xué)生作如下的節(jié)奏認(rèn)讀：
E--e--egg E--e--egg E--e--egg E--e--egg
E--e--egg E--e--egg E--e--egg E--e--egg
在各個(gè)節(jié)奏練習(xí)中 egg 的發(fā)音非常關(guān)鍵，一定讓每一位學(xué)生曉得字母e在egg 中的發(fā)音。
當(dāng)學(xué)生掌握了Ee 的發(fā)以后，再示范如下輔音字母的發(fā)音，因?yàn)檫@些輔音字母都含有元音字母 Ee 的本音。輔音字母都在下面的圖片上：
圖片中每一個(gè)字母正下方都有一個(gè)括號(hào)，里面我用拼音將每一個(gè)子字母的發(fā)音過(guò)程記錄了下來(lái)。括號(hào)中的小寫(xiě)字母是漢語(yǔ)拼音中的聲母，大寫(xiě)字母是元音字母 Ee 的本音。通過(guò)這樣的拼音，學(xué)生自己就會(huì)拼讀字母的發(fā)音了，而且發(fā)音會(huì)非常準(zhǔn)確。
通過(guò)這種方式的字母教學(xué)，學(xué)生能夠非常清晰的分辨出如下兩個(gè)字母的發(fā)音了。
通過(guò)比較得知，輔音字母 Gg和 Jj的發(fā)音中都有漢語(yǔ)拼音的zh音，也就是說(shuō)，都含有相同的聲母 zh，就是韻母部分不一樣，一個(gè)是 E 一個(gè)是 A。這樣學(xué)生就非常輕易的分辨出容易混淆的字母發(fā)音了。
另外七個(gè)與字母 Ee 發(fā)音相關(guān)的輔音字母又是那些呢？請(qǐng)看下面的圖片吧：
仔細(xì)觀察這些字母正下方括號(hào)中的拼音，實(shí)際上應(yīng)該叫做英語(yǔ)韻母。這些拼音，除了Xx下面的不一樣外，其余的六個(gè)都是一樣的結(jié)構(gòu)，都是在e的后面都有兩個(gè)相同的輔音字母，這種結(jié)構(gòu)是不是非常眼熟呀。還記得上面我提示說(shuō)過(guò)要加強(qiáng) E--e--egg 的認(rèn)讀嗎？這就對(duì)了，egg 的結(jié)構(gòu)就是這幾幅圖片括號(hào)中的結(jié)構(gòu)呀。
egg eff ell emm enn ess edd
記住了egg的發(fā)音，就應(yīng)該曉得 eff ell emm enn ess edd 的發(fā)音（如果不曉得其中的道理，今后就沒(méi)法學(xué)習(xí)英語(yǔ)了）。知道了這些英語(yǔ)韻母的發(fā)音，字母的發(fā)音就記住了。還剩下一個(gè)Xx的發(fā)音，就會(huì)輕易地解決了，eks 中 e 的發(fā)音與 egg 中的一樣。這是因?yàn)?eks 與 egg eff ell emm enn ess edd 是一類英語(yǔ)韻母，字母 e 的發(fā)音當(dāng)然都是一樣的了，當(dāng)然了解這些英語(yǔ)韻母的結(jié)構(gòu)，在今后的單詞拼讀中非常非常有幫助。
需要說(shuō)明的是，字母Zz的發(fā)音還有一種讀法，它讀作 z--E。當(dāng)然具體聘用那一種讀音，可以按照您所在本校的要求來(lái)選擇。我們學(xué)校主張使用的是英音，所以，Zz 被讀作 z--edd。
認(rèn)識(shí)第三個(gè)元音字母
教師示范這個(gè)元音字母的發(fā)音，領(lǐng)學(xué)生讀熟練，然后加上例詞ink一起做節(jié)奏朗讀。
I--i--ink I--i--ink I--i--ink
I--i--ink I--i--ink I--i--ink
學(xué)生掌握這個(gè)字母發(fā)音后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀輔音字母Yy。請(qǐng)看下面的圖片：
大家看到圖片中字母 Yy 的正下方的括號(hào)里，小寫(xiě)字母是漢語(yǔ)拼音的聲母，大寫(xiě)字母是元音字母 I i 的本音，讓學(xué)生用拼音的方式拼讀出Yy 的發(fā)音。與Ii發(fā)音相關(guān)的輔音字母，只有Yy一個(gè)。
認(rèn)識(shí)第四個(gè)元音字母
這個(gè)元音字母與其他四個(gè)元音字母相比較而言顯得比較孤獨(dú)，這是因?yàn)橹袥](méi)有一個(gè)輔音字母含有它的發(fā)音。但是也沒(méi)有關(guān)系，在下面的陳述中它也是一個(gè)極其重要的字母。
教師示范發(fā)音后，要帶領(lǐng)學(xué)生做如下的節(jié)奏朗讀訓(xùn)練。
O--o--octopus O--o--octopus O--o--octopus
O--o--octopus O--o--octopus O--o--octopus
認(rèn)識(shí)第五個(gè)元音字母，
其實(shí)這個(gè)元音字母的發(fā)音是由一個(gè)輔音和一個(gè)元音構(gòu)成，不是純?cè)糇帜�，但是人們還是將它定義為元音字母。定義為元音字母，就具備了元音字母的靈性和活力。
教師示范Uu的發(fā)音，然后作如下的節(jié)奏朗讀訓(xùn)練。
U--u-- umbrella U--u-- umbrella U--u-- umbrella
U--u-- umbrella U--u-- umbrella U--u-- umbrella
學(xué)生掌握Uu發(fā)音后，就可以帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀下面的兩個(gè)輔音字母。
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